Система оцінювання здобувачів освіти
ПРАВИЛА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти у ліцеї с.Пиків Іванівської сільської ради Вінницької області здійснюється відповідно до вимог чинного законодавства України та нормативних документів Міністерства освіти і науки України.
Основна мета оцінювання — визначити рівень досягнення учнями очікуваних результатів навчання, відстежувати їхній навчальний поступ, своєчасно виявляти освітні потреби та надавати учням зворотний зв’язок для подальшого розвитку.
Оцінювання результатів навчання здійснюється на засадах:
- справедливості — усі учні оцінюються за чіткими та зрозумілими критеріями;
- неупередженості — оцінка ґрунтується на досягнутих результатах навчання, а не на особистому ставленні вчителя;
- об’єктивності — враховуються фактичні результати навчальної діяльності учня;
- прозорості — учні мають розуміти, за що і як вони отримують оцінку;
- недискримінації — оцінювання здійснюється без упередженого ставлення до учня;
- академічної доброчесності — результати навчання мають відображати самостійну діяльність учня.
Відповідно до Системи та загальних критеріїв оцінювання результати навчання оцінюються за чіткими критеріями, які мають бути зрозумілими учасникам освітнього процесу. Під час оцінювання враховуються:
- розуміння та застосування знань;
- уміння розв’язувати навчальні та практичні завдання;
- здатність аналізувати, порівнювати, робити висновки;
- уміння аргументувати власну думку;
- виконання практичних, дослідницьких і творчих завдань;
- робота з різними джерелами інформації;
- здатність працювати самостійно;
- сформованість ключових компетентностей і наскрізних умінь;
- уміння здійснювати самооцінювання та рефлексію;
- індивідуальний навчальний поступ учня.
Оцінювання у 1–4 класах
Оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів, затверджених наказом МОН України від 13.07.2021 № 813.
У початковій школі особлива увага приділяється формувальному оцінюванню, яке допомагає учневі зрозуміти власні успіхи, визначити труднощі та шляхи подальшого навчання.
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 1 клас
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 2 клас
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 3 клас
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 4 клас
Оцінювання у 5–9 класах
З 1 вересня 2026 року оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів здійснюється відповідно до:
- Системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів, затверджених наказом МОН України від 04.05.2026 № 722;
- Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом МОН України від 14.08.2026 № 1427.
Учитель має академічну свободу у виборі методів та інструментів оцінювання з урахуванням специфіки навчального предмета або інтегрованого курсу.
Для оцінювання можуть використовуватися:
- усні відповіді;
- письмові роботи;
- тестування;
- практичні та лабораторні роботи;
- навчальні проєкти;
- дослідницькі роботи;
- творчі завдання;
- спостереження;
- портфоліо;
- самооцінювання;
- взаємооцінювання;
- інші методи та інструменти, що дають змогу визначити рівень досягнення очікуваних результатів навчання.
Перед виконанням оцінювального завдання вчитель повідомляє учням умови його виконання, зокрема можливість використання джерел інформації, допомоги, співпраці, цифрових інструментів та засобів штучного інтелекту.
Види оцінювання
У процесі навчання використовуються:
Формувальне оцінювання — здійснюється для відстеження навчального поступу учня, визначення його навчальних потреб та надання зворотного зв’язку.
Поточне оцінювання — проводиться під час навчання для визначення рівня досягнення учнем очікуваних результатів.
Підсумкове оцінювання — здійснюється для визначення результатів навчання за відповідний період.
Результати семестрового та річного оцінювання фіксуються відповідно до встановлених вимог.
При визначенні результату враховується, зокрема:
Розуміння — наскільки учень розуміє навчальний матеріал.
Застосування — чи може учень використати набуті знання та вміння у навчальних і практичних ситуаціях.
Аналіз — чи здатний учень аналізувати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, порівнювати та робити висновки.
Самостійність — наскільки учень здатний виконувати завдання самостійно.
Результативність — наскільки виконана робота відповідає очікуваним результатам навчання.
Загальні критерії є основою для визначення рівня результатів навчання учнів та застосовуються з урахуванням специфіки конкретного навчального предмета або інтегрованого курсу.
Академічна доброчесність під час оцінювання
Результат оцінювання має відображати особисті навчальні досягнення учня.
Якщо завдання передбачає індивідуальне виконання, учень повинен виконати його самостійно. Несамостійно виконане завдання вважається невиконаним і не підлягає оцінюванню відповідно до встановлених правил.
Якщо умовами завдання передбачено спільну роботу, можуть оцінюватися результати спільної діяльності учнів.
Використання цифрових інструментів та штучного інтелекту допускається лише тоді, коли це дозволено умовами конкретного завдання.
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з географії
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з біології
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з фізики
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з хімії
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з математики
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з англійської мови
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з української мови та літератури
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти із зарубіжної літератури
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з образотворчого мистецтва
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з фізичної культури
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з технологій
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з інформатики
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з етики
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з курсу "Пізнаємо природу"
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з музичного мистецтва
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з підприємства та фінансової грамотності
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з громадянської освіти
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з всесвітньої історії
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з історії України
Оцінювання у 10–11 класах
У 10–11 класах оцінювання результатів навчання здійснюється за 12-бальною системою відповідно до чинних нормативних документів та критеріїв оцінювання.
Наказ МОНмолодьспорт України від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» залишається чинним до 01 липня 2028 року.
Рівні навчальних досягнень:
- початковий;
- середній;
- достатній;
- високий.
Оцінювання здійснюється з урахуванням рівня засвоєння навчального матеріалу, сформованості предметних умінь і навичок, здатності застосовувати знання, виконувати практичні та творчі завдання, аргументувати власні судження.
Право учня знати свою оцінку
Учень має право:
- знати критерії, за якими оцінюється його робота;
- отримувати пояснення щодо виставленої оцінки;
- отримувати зворотний зв’язок щодо своїх результатів;
- знати, що необхідно зробити для покращення результату;
- здійснювати самооцінювання власної навчальної діяльності;
- у передбачених законодавством випадках оскаржувати результати оцінювання.
Оцінювання у ліцеї спрямоване не лише на визначення бала, а насамперед на підтримку навчального поступу кожного учня, розвиток його компетентностей, мотивації до навчання та відповідального ставлення до власних результатів.
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 10–11 класів
-
-
Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329
«Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти». Цей наказ є чинним і зараз для 10–11 класів.
-
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0566-11?utm_source=chatgpt.com
-
-
Предметні критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з окремих навчальних предметів розроблені на виконання наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» та оприлюднені Міністерством освіти і науки України у 2013 році як методичні матеріали для використання в закладах загальної середньої освіти.
-
.jpg)
.jpg)
